ALI YAVAR JUNG NATIONAL INSTITUTE OF SPEECH AND HEARING DISABILITIES (DIVYANGJAN), MUMBAI - 400 050
D.ED. SPECIAL EDUCATION (HEARING IMPAIRMENT) [Program Code: RP01]
YEAR/TERM: II
EXAMINATION FOR RCI RECOGNIZED CENTERS JUNE, 2024 [FOR REGULAR (2022-24 BATCH) & SUPPLEMENTARY (2021-23 BATCH) CANDIDATES]
PAPER - III: Language And Communication[Paper Code: R01 – T03]
Date: 10/06/2024
Time: 10.00 a.m. to 01.00 p.m.
Duration: 3 hrs.
Max. Marks: 45
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Q. I (a) STATE TRUE OR FALSE (All questions are compulsory. (5 x 1m 5 marks)
(01) 01) Effective communication requires not only the transmission of information but also its comprehension by the receiver.
प्रभावी संप्रेषण के लिए न केवल सूचना के प्रसारण बल्कि प्राप्तकर्ता द्वारा इसकी समझ भी आवश्यक है।
(02) Reading development is least influenced by literacy experiences.
पढन विकास, साक्षरता अनुभवों से नाम मात्र के लिए प्रभावित होता है।
(03) Dramatization is used not only for skill building but also for behavioral change.
नाटकीकरण का उपयोग न केवल कौशल निर्माण के लिए बल्कि व्यवहार परिवर्तन के लिए भी किया जाता है।
(04) Writing is a single-faceted skili that encompasses various abilities and techniques.
लेखन एक एकल-आयामी कौशल है जिसमें विभिन्न योग्यताएँ और तकनीकें शामिल है।
(05) Lack of standardization is the strength of teacher made tests.
मानकीकरण का अभाव शिक्षक द्वारा बनाए गए परिक्षणों की ताकत है।
Q. I (b) MULTIPLE CHOICE QUESTIONS (All questions are compulsory.) (4 x 1 m = 4 marks)
(01) Which historical person is often associated with the promotion of oralism in deaf education?
किस ऐतिहासिक व्यक्ति को अक्सर श्रवण दिव्यांग शिक्षा में मौखिकवाद को बढ़ावा देने के साथ जोड़ा जाता है?
(a) Laurent Clerc लॉरेंट क्लर्क
(b) Thomas Gallaudet थॉमस गैलाउडेट
(c) Alexander Graham Bell अलेक्जेंडर ग्राहम बेल
(d) Thomas Alva Edison थॉमस अल्वा एडिसन
(02) Which of the following best describes the educational setting typically associated with oralism?
निम्नलिखित में से कौन सा मौखिकवाद से जुड़ी शैक्षिक व्यवस्था का सबसे अच्छा वर्णन करता है?
(a) Residential schools for the deaf / श्रवण दिव्यांगजनों के लिए आवासीय विद्यालय
(b) Mainstream educational settings / मुख्यधारा की शैक्षिक व्यवस्था
(c) Specialized schools for sign language instruction सांकेतिक भाषा निर्देश के लिए विशेष विद्यालय
(d) Deaf community centers / डेफ कम्युनिटी केंद्र
(03). Which of the following is not a commonly used standardized language test in India? निम्नलिखित में से कौन सी भारत में आमतौर पर इस्तेमाल की जाने वाली मानकीकृत भाषा परीक्षा नहीं है?
(a) TSR / टीएसआर
(b) LPT / एलपीटी
(c) SAT / एसपटी
(d) GAEL-P(Marathi) / जीएईएल-पी (मराठी)
4 Which of the following is not a function of language?
निम्नलिखित में से कौन सा भाषा का कार्य नहीं है?
(a) conative function कोनेटिव्ह कार्य
(b) cognitive function संज्ञानात्मक कार्य
(c) referential function संदर्भात्मक कार्य
(d) Cooperative function सहकार्य
Q.II. ANSWER IN ONE WORD / SENTENCE
(All questions are compulsory) (9 x 1 m = 09 marks)
(01) Who is termed as the 'sender' in a communication process?
संप्रेषण प्रक्रिया में प्रेषक' किसे कहा जाता है?
(02) Any two characteristics of language. / भाषा की कोई दो विशेषताएँ
(03) Any one difference between oralism and total communication मौखिकवाद और संपूर्ण संप्रेषण के बीच कोई एक अंतर
(04) Name any one test for formal assessment of language भाषा के औपचारिक मूल्यांकन के लिए किसी एक परीक्षण का नाम बताइए
(05) Any two principles of auditory verbal approach. श्रवण मौखिक दृष्टिकोण के कोई दो सिद्धांत
(06) Aim of directed activity / निर्देशित गतिविधि का उद्देश्य
(07) Which are the different types of reading? / पढ़ने के विभिन्न प्रकार कौन-कौन से हैं?
(08) Meaning of literacy / साक्षरता का अर्थ
(09) Need for dramatization / नाटकीकरण की आवश्यकता
Q.III SHORT NOTES (ANY 4 OUT OF 6) 4 x 3 m = 12 marks
01) Need for developing health literacy in children बच्चों में स्वास्थ्य साक्षरता विकसित करने की आवश्यकता
02) Importance of teaching poems / कविताएँ पढ़ाने का महत्व
(03) Difference between natural and structural method
प्राकृतिक एवं संरचनात्मक विधि में अंतर
(04) Concept of basic language competence / बुनियादी भाषा क्षमता की अवधारणा
(05) Impact of literacy on reading in children / बच्चों में साक्षरता का पठन पर प्रभाव
(06) Features of a teacher made test / शिक्षक द्वारा बनाए गए परीक्षण की विशेषताएँ
Q.IV WRITE IN DETAIL
(1) ANSWER ANY ONE. (1 x8 m = 08 marks)
(a) Develop a teacher made story for 3 year old DHH children. Explain the language points that you can teach through this story.
तीन साल के डीएचएच बच्चों के लिए एक शिक्षक द्वारा बनाई गई कहानी विकसित करें। इस कहानी के माध्यम से आप जो भाषा के पॉईंट सिखा सकते हैं, उन्हें समझाएँ।
OR
(b) Develop a teacher made rhyme for 3 year old DHH children. Explain the language points that you can teach through this rhyme.
तोन साल के डीएचएच बच्चों के लिए शिक्षक द्वारा बनाई गई कविता विकसित करें। इस कविता के माध्यम से आप जो भाषा के बिदु सिखा सकते हैं, उन्हें समझाएँ।
(2) ANSWER ANY ONE (1 x 7 m = 07 marks)
(a) Discuss the auditory verbal approach in detail. How does AVA benefit children with deafness?
श्रवण-मौखिक दृष्टिकोण पर विस्तारपूर्वक चर्चा करें। एवीए से श्रवण दिव्यांग बच्चों को किस प्रकार लाभ पहुंचाता है?
OR
(b) Discuss Educational bilingualism. Explain its principles.
शैक्षिक द्विभाषावाद की चर्चा करें। इसके सिद्धांत स्पष्ट कीजिए।
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