PAPER 2 ( IDD )
Unit 1.5
Educational avenues for children with developmental disabilities
विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए शैक्षिक अवसर मुख्यधारा सेवा प्रावधान (Mainstream service provision)
समावेशी स्वास्थ्य देखभाल ( Inclusive health care ) :- ऐतिहासिक रूप से अंतर्राष्ट्रीय विकास और वैश्विक स्वास्थ्य समुदायों ने विकलांगता से जुड़ी स्वास्थ्य स्थितियों को रोकने पर ध्यान केंद्रित किया है। गर्भावस्था और प्रसव के दौरान उत्पन्न होने वाली कुछ स्वास्थ्य स्थितियों से अच्छी पूर्वधारणा, प्रसवपूर्व देखभाल से बचा जा सकता है। सार्वजनिक स्वास्थ्य पहल निवारक प्रयासों में एक प्रमुख भूमिका निभाती है। इस तरह की पहल में शामिल हैं: बचपन के टीकाकरण; बाल स्वास्थ्य, पोषण और शिक्षा अभियान और छोटे बच्चों में ऐसी बीमारियों के संपर्क में कमी आती है जो मलेरिया और ट्रेकोमा जैसी दुर्बलताओं का कारण बन सकती हैं, साथ ही साथ बचपन की चोट भी ।
विकलांग बच्चों के लिए प्राथमिकता यह सुनिश्चित करना है कि वे यथासंभव स्वस्थ रहें ताकि वे बढ़ सकें, और विकसित हो सकें। जबकि विकलांग बच्चों को अक्सर उनकी विकलांगता से संबंधित विशेष स्वास्थ्य देखभाल की जरूरत होती है, उन्हें भी बचपन की बीमारियों का खतरा होता है जैसे कि अन्य बच्चों जैसे इन्फ्लूएंजा, डायरिया और निमोनिया के लिए उन्हें मुख्यधारा की स्वास्थ्य देखभाल सेवाओं तक पहुंच की आवश्यकता होती है। विकलांग बच्चों को भी उनकी विकलांगता से संबंधित माध्यमिक स्थितियों का खतरा बढ़ जाता है। उदाहरण के लिए, व्हीलचेयर का इस्तेमाल करने वाले बच्चे प्रेशर अल्सर की चपेट में आ जाते हैं। इनमें से कई स्थितियों को मुख्यधारा की स्वास्थ्य देखभाल सेवाओं द्वारा संबोधित किया जा सकता है।
प्राथमिक स्वास्थ्य देखभाल विकलांग बच्चों की जरूरतों को पहचानने और उन्हें संबोधित करने के लिए एक प्राकृतिक प्रारंभिक बिंदु है, जहां आवश्यक अधिक विशिष्ट आवश्यकताओं के लिए उपयुक्त रेफरल के साथ । प्राथमिक स्वास्थ्य देखभाल कार्यकर्ता विकलांग बच्चों की पहचान करने में सहायता कर सकते हैं, जो अक्सर अपने समुदायों में छिपे रहते हैं और स्वास्थ्य देखभाल तक पहुंच से वंचित रहते हैं, और टीकाकरण जैसी स्वास्थ्य देखभाल गतिविधियों में उनके समावेश का समर्थन करते हैं। जहां संभव हो सभी केंद्र-आधारित स्वास्थ्य सेवाओं में मौजूदा सेवाओं के हिस्से के रूप में प्रारंभिक पहचान, हस्तक्षेप और परिवार सहायता घटकों को शामिल करना चाहिए। खाद्य और पोषण कार्यक्रमों में विकलांग बच्चों को भी शामिल किया जाना चाहिए और किसी भी विशिष्ट पाचन समस्याओं और पोषण संबंधी आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए डिजाइन किया जाना चाहिए जो उनकी विकलांगता से जुड़ी हो सकती हैं।
समावेशी प्रारंभिक बचपन शिक्षा ( Inclusive early childhood education) समावेशी शिक्षा सभी शिक्षार्थियों तक पहुंचने के लिए शिक्षा प्रणाली की क्षमता को मजबूत करने की एक प्रक्रिया है- विकलांग लोगों सहित - और इस प्रकार ईएफए प्राप्त करने के लिए एक महत्वपूर्ण रणनीति के रूप में समझा जा सकता है। जैसा कि सीआरपीडी के अनुच्छेद 24 में कहा गया है, विकलांग बच्चों को विकलांगता के आधार पर सामान्य शिक्षा प्रणाली से बाहर नहीं किया जाना चाहिए और समुदाय में अन्य लोगों के साथ समान आधार पर समावेशी, गुणवत्ता और मुफ्त प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा तक पहुंच होनी चाहिए। जिसमें वे रहते हैं।
समावेशी प्री-स्कूल और प्रारंभिक प्राथमिक स्कूली शिक्षा विकलांग बच्चों को एक महत्वपूर्ण स्थान प्रदान करती है जिसमें बाल-केंद्रित सीखने, खेलने, भागीदारी, साथियों के संपर्क और दोस्ती के विकास के अवसर प्रदान करके इष्टतम विकास सुनिश्चित किया जा सकता है। विकलांग बच्चों को अक्सर प्राथमिक स्कूली शिक्षा के शुरुआती वर्षों से वंचित कर दिया जाता है - समावेशी दृष्टिकोण और कठोर प्रणालियों की कमी के कारण वे अक्सर असफल हो जाते हैं, इस महत्वपूर्ण विकास अवधि के दौरान दोहराने की आवश्यकता होती है या उन्हें छोड़नेके लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
कि एक कार्यक्रम । समावेशी शिक्षा दृष्टिकोण इंगित करता है कि सामान्य कक्षा के शिक्षकों को विकलांग बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं की देखभाल करने के लिए पूरी तरह से सुसज्जित होना चाहिए।
शिक्षण विधि:- शिक्षण का एक अच्छा तरीका बहु संवेदी दृष्टिकोण पर आधारित है, चाहे वह विकलांग या गैर-विकलांग बच्चों को पढ़ाना हो । अध्यापन करते समय शिक्षक को यह ध्यान रखना चाहिए कि विकलांग बच्चों की अक्षमताओं के कारण कुछ सीखने के अनुभवों की सीमा और विविधता में कमी आती है।
पाठ्यचर्या अनुकूलन :- विकलांग व्यक्तियों के लिए शैक्षिक अवसरों को बढ़ाने के लिए समावेशी शिक्षा सबसे व्यवहार्य विकल्पों में से एक है, इसलिए बेहतर शिक्षण वातावरण बनाने के लिए पाठ्यचर्या अनुकूलन की आवश्यकता है। जहां तक संभव हो, विकलांग बच्चों के लिए पाठ्यक्रम को बदलने की आवश्यकता नहीं है क्योंकि यह अलगाव के लिए एक मानदंड के रूप में काम करेगा। इन बच्चों के सीखने के अनुभवों को बढ़ाने के लिए प्रस्तुतिकरण प्रदर्शन, सामग्री आदि के तरीकों को अपनाना आवश्यक हो सकता है। यह दृष्टिकोण न केवल विकलांग बच्चों की मदद करता है, बल्कि शिक्षक को उन बच्चों की सहायता करने में भी मदद करता है जिन्हें सीखने में समस्या है।
अवधारणा विकासः– संकल्पना विकास विकलांग बच्चों की शिक्षा में मौलिक है, विशेष रूप से उनके लिए जो संज्ञानात्मक रूप से विकलांग हैं जैसे कि मानसिक रूप से मंद बच्चे और ईमानदारी से विकलांग जैसे नेत्रहीन और /या श्रवण बाधित है। बच्चे की एक भावना का नुकसान इन बच्चों के अवधारणाओं के विकास पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है।
