Unit: - 5.2Attention, perception, memory, thinking characteristics, motor perception, ध्यान, धारणा,स्मृति, सोच विशेषताओं, गामक धारणा —
दृश्य अवधारणात्मक / दृश्य गामक की कमी वाले व्यक्तियों में आँख - हाथ का समन्वय खराब होता है, पढ़ते समय अक्सर अपनी स्थिति खो देते हैं, और पेंसिल, क्रेयॉन, गोंद, कैंची और अन्य ठीक मोटर कौशल का उपयोग करके संघर्ष करते हैं। कार्यों को पढ़ते या पूरा करते समय, वे समान दिखने वाले अक्षरों को भ्रमित कर सकते हैं, अपने परिवेश को नेविगेट करने में कठिनाई हो सकती है, या असामान्य नेत्र गतिविधि प्रदर्शित कर सकते हैं ।
यह किसी व्यक्ति की उन सूचनाओं को समझने की क्षमता को कम करता है जो वे देखते हैं, साथ ही दृश्य माध्यमों से एकत्रित जानकारी को खींचने या कॉपी करने और समझने की उनकी क्षमता को भी कम करता है। किसी व्यक्ति की आंखों के चलने के तरीके में दोषों के कारण, दृष्टि के माध्यम से प्राप्त संवेदी डेटा प्रभावित हो सकता है। इन बच्चों की दृश्य हानि पढ़ने की समझ के कौशल को सीमित कर देती है, जिससे ध्यान कम हो जाता है, और जानकारी को आकर्षित या कॉपी करना मुश्किल हो जाता है l
नेशनल सेंटर फॉर लर्निंग डिसएबिलिटीज (2003) के अनुसार मस्तिष्क विभिन्न तरीकों से दृश्य जानकारी को संसाधित कर सकता है और इस विकलांगता वाले व्यक्तियों को विभिन्न क्षेत्रों में कठिनाई का अनुभव हो सकता है, और वे केवल एक श्रेणी में कठिनाइयों का अनुभव करने तक सीमित नहीं हैं।
ये कुछ श्रेणियां हैं:-
दृश्य भेदभाव (Visual discrimination) :- दृश्य भेदभाव किसी व्यक्ति की एक वस्तु को दूसरे से अलग करने के लिए विभिन्न वस्तुओं की विशेषताओं का पता लगाने और उनकी तुलना करने के लिए अपनी आंखों का उपयोग करने की क्षमता को संदर्भित करता है। इस क्षेत्र में समस्या वाले व्यक्ति को दो समान अक्षरों, वस्तुओं या पैटर्न के बीच अंतर करने में कठिनाई हो सकती है।
विजुअल फिगर-ग्राउंड भेदभाव (Visual figure&ground discrimination) :- इसमें किसी आकृति और उसके परिवेश के बीच अंतर का निर्धारण करना शामिल है। इस श्रेणी में संघर्ष करने वाले व्यक्ति को शब्दों या संख्याओं से भरे पृष्ठ पर विशिष्ट जानकारी खोजने में परेशानी हो सकती है। विचलित करने वाली पृष्ठभूमि होने
पर वे किसी छवि को नोटिस करने के लिए भी संघर्ष कर सकते हैं।
दृश्य अनुक्रमण (Visual sequencing) :- प्रतीकों, शब्दों और छवियों के बीच अंतर बताने की क्षमता है। इस श्रेणी में समस्या वाले व्यक्ति पढ़ते समय सही स्थान पर रहने में असमर्थ हो सकते हैं (पंक्तियों को छोड़ना या एक ही पंक्ति को बार-बार पढ़ना), एक अलग उत्तर पत्रक का उपयोग करने संघर्ष, अक्षरों और शब्दों को उलटने या पढ़ने में कठिनाई होती है ।
दृश्य मोटर प्रसंस्करण (Visual motor processing) :- यह आंखों से प्रतिक्रिया है जो अन्य व्यक्तियों को लिखने ( या रंग भरने ) के दौरान लाइनों के बीच रहने के लिए संघर्ष करने की अनुमति देता है, एक बोर्ड से कागज पर कॉपी करता है, चीजों को ट्रिप किए बिना आगे बढ़ता है, और खेल खेलता है जिसमें समय और समय शामिल होता है ।
स्थानिक संबंध (Spatial relationships) :- यह अंतरिक्ष में किसी वस्तु की पहचान करने और उसे अपने आप से जोड़ने के कौशल को संदर्भित करता है। नेशनल सेंटर फॉर लर्निंग डिसएबिलिटीज, 2003 के अनुसार, इस कठिनाई वाले एक बच्चे को एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाने में परेशानी होगी, एक पृष्ठ पर शब्दों और अक्षरों का अंतर, समय का निर्धारण, और मानचित्र पढ़ना सीखने की अक्षमता ऐतिहासिक रूप से एक मजबूत होने के रूप में विशेषता है ।
मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाएं (Psychological Processes) :- मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाएं एक व्यापक शब्द है जिसमें व्यापक श्रेणी के सोच कौशल शामिल होते हैं जिनका उपयोग हम जानकारी को संसाधित करने और सीखने के लिए करते हैं। सीखने की अक्षमता से प्रभावित होने वाली पांच मनोवैज्ञानिक या संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं धारणा, ध्यान, स्मृति, मेटाकॉग्निशन और संगठन हैं।
ध्यान (Attention ) :- एक व्यापक शब्द है जो जानकारी प्राप्त करने और संसाधित करने की क्षमता को संदर्भित करता है। ध्यान की कमी उन विकारों में से एक है जिन्हें शिक्षक अक्सर सीखने की अक्षमता वाले व्यक्तियों के साथ जोड़ते हैं। शिक्षक अपने छात्रों को सीखने की अक्षमता के साथ "विचलित करने योग्य" या "अपनी दुनिया में" के रूप में वर्णित कर सकते हैं। सूचना पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता उपयुक्त उपलब्धि स्तर पर कक्षा में कार्य करने की छात्र की क्षमता को बाधित कर सकती है।
Memory (स्मृति) :— मेमोरी में कई अलग-अलग कौशल और प्रक्रियाएं शामिल होती हैं जैसे एन्कोडिंग (सीखने के लिए जानकारी को व्यवस्थित करने की क्षमता)। सीखने की अक्षमता वाले छात्रों को कार्यशील स्मृति में कमी का अनुभव हो सकता है जो नई सूचनाओं को संग्रहीत करने और लंबी अवधि की स्मृति से पहले से संसाधित जानकारी को पुनः प्राप्त करने की उनकी क्षमता को प्रभावित करता है।
मेटाकॉग्निशन (Metacognition) :-
मेटाकॉग्निशन प्रदर्शन की निगरानी और मूल्यांकन करने की क्षमता है। यह प्रक्रिया अनुभव से सीखने, जानकारी और रणनीतियों को सामान्य बनाने और जो आपने सीखा है उसे लागू करने के लिए कई कुंजी प्रदान करती है। इसे करने की क्षमता की आवश्यकता है.
➤ सूचना के अधिग्रहण को सुविधाजनक बनाने के लिए सीखने के कौशल और तकनीकों को पहचानें और चुनें ।
➤ वह सेटिंग चुनें या बनाएं जिसमें आपको सामग्री के सटीक रूप से प्राप्त होने की सबसे अधिक संभावना हो ।
➤ सूचना को संसाधित करने और प्रस्तुत करने के सबसे प्रभावी और कुशल तरीके की पहचान करें ।
➤ विभिन्न सामग्रियों और स्थितियों के लिए अपनी तकनीकों का मूल्यांकन और अनुकूलन करें।
और अनुकूलन करें ।
इनमें से किसी भी कौशल में कमी एक छात्र की नई जानकारी सीखने और किसी भी स्थिति में इसे लागू करने की क्षमता पर एक बड़ा प्रभाव डाल सकती है।
संगठन (Organization) :- संगठन इन सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का सूत्र है। जानकारी को व्यवस्थित करने में असमर्थता सबसे सतही कार्यों या सबसे जटिल संज्ञानात्मक गतिविधियों को प्रभावित कर सकती है। सीखने की अक्षमता वाले छात्रों को उनकी विचार प्रक्रियाओं, उनके कक्षा कार्य और उनके पर्यावरण को व्यवस्थित करने में कठिनाई हो सकती है। इन क्षेत्रों में कोई कमी छात्र की शैक्षणिक सफलता पर हानिकारक प्रभाव डाल सकती है।
साथ में, ये पांच प्रमुख प्रक्रियाएं हमें जानकारी को सही ढंग से प्राप्त करने, आसान सीखने के लिए व्यवस्थित करने, हमारे पास मौजूद अन्य ज्ञान के साथ समानताएं और अंतर की पहचान करने, जानकारी को प्रभावी ढंग से सीखने का एक तरीका चुनने और हमारी सीखने की प्रक्रिया की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने में सक्षम बनाती हैं। यदि किसी छात्र को इनमें से कोई भी या सभी चीजें करने में समस्या होती है, तो यह देखना आसान है कि सभी शिक्षण कैसे प्रभावित हो सकते हैं।
